KARAKTER INTEGRITAS
KUNCI KEJUJURAN DAN TANGGUNG JAWAB
Oleh: HENDAR, S.Pd., M.Si.*
*Guru MTsN 3 Tasikmalay
KARAKTER INTEGRITAS
KUNCI KEJUJURAN DAN TANGGUNG JAWAB
Oleh: HENDAR, S.Pd., M.Si.*
![]() |
*Guru MTsN 3 Tasikmalaya |
“Sikap Jujur dan Tanggung Jawab dalam kehidupan sehari-hari baik dalam bekerja maupun dalam kegiatan lain merupakan dambaan semua orang”
Setiap orang yang mengalami kehidupan tentu mengalami realitas yang sama yakni dengan adanya gejala dan menjadi sebuah polemik yang sangat perlu diselesaikan dengan tepat.
Salah satu solusi untuk supaya bisa meredam polemik pada kepribadian seseorang dengan memiliki karakter integritas. Integritas adalah perilaku dan sikap yang jujur dalam menjalankan tanggung jawab dan mempertanggungjawabkan tanggung jawab dengan sangat jujur.
Integritas dikaitkan dengan kejujuran dan tanggung jawab. Kejujuran dan tanggung jawab dalam integritas biasanya terekspresi melalui sikap, perilaku, kebiasaan, etos, karakter, gaya hidup, etika, dan moral. Orang-orang yang berintegritas tinggi konsisten hidupnya di dalam nilai-nilai positif tertinggi. Orang-orang berintegritas tinggi selaras hidupnya antara pikiran, ucapan, hati nurani, dan perbuatan.
Orang-orang yang selalu bersikap dan berperilaku serakah terhadap uang, adalah contoh dari tiadanya integritas. Orang-orang yang suka mengecilkan atau mengabaikan komitmen kepada orang lain, adalah contoh dari tiadanya integritas. Integritas adalah sebuah nilai yang sangat mudah terlihat dari karakter dan kepribadian seseorang.
Kehidupan integritas memerlukan mental yang ikhlas dalam meningkatkan standar kejujuran diri sendiri. Karakter sangat diperlukan komitmen untuk menjalani kehidupan integritas. Diperlukan keinginan, niat suci, dan keyakinan yang sangat kuat untuk menjalani kehidupan integritas. Diperlukan kesadaran dan pengetahuan untuk terus-menerus meningkatkan standar dan kualitas diri sendiri. Dan, terus-menerus, seumur hidup menyempurnakan kualitas kejujuran, tanggung jawab, serta keyakinan bahwa integritas adalah sesuatu yang bisa mendatangkan kebaikan buat diri sendiri dan orang lain. Diperlukan konsistensi diri terhadap nilai-nilai positif dan kebajikan tertinggi. Semua ini, hanya bisa terjadi ketika kita bertindak untuk merubah mental menjadi lebih berintegritas, merubah sifat, karakter, kepribadian, dan penampilan diri yang memperlihatkan integritas secara utuh.
Kualitas integritas terlihat dari karakter dan kepribadian sehari-hari, dapat terlihat dari apa yang dilakukan sehari-hari. Intinya, integritas terlihat melalui sikap dan perilaku sehari-hari. Misalnya kita berkomitmen untuk memiliki tubuh yang bugar, sehat, dan berotot. Untuk bisa mewujudkannya, kita harus memiliki integritas yang konsisten. Bila kita sudah memiliki integritas, kita akan menjadi pribadi yang sangat jujur kepada diri sendiri dan sangat bertanggung jawab untuk mewujudkan komitmen kita.
Kejujuran dan tanggung jawab kita akan mendorong kita menjadi sangat disiplin dan rajin untuk berolahraga, sehat, tidur yang cukup, berpikir positif, serta menjalani gaya hidup yang sehat dan holistik. Selain itu, tidak ada rintangan apa pun yang bisa menghentikan kita untuk memiliki tubuh yang bugar, sehat, dan berotot. kita akan bereaksi dan menanggapi semua kesulitan dan hambatan dengan keyakinan untuk tetap mewujudkan komitmen kita. Integritas adalah fondasi yang menguatkan rasa tanggung jawab dan kejujuran dari nilai-nilai kehidupan yang lainnya.
Integritas meningkatkan keteguhan terhadap implementasi kejujuran dan tanggung jawab; meningkatkan pengabdian kepada kejujuran dan tanggung jawab yang lebih besar; meningkatkan kemampuan untuk menjaga ucapan dan perbuatan dalam satu energi positif; dan menjadikan diri sebagai orang yang dapat dipercaya untuk menjalankan kejujuran dan tanggung jawab besar.
Ketika karakter kita sudah berdasarkan integritas, maka karakter kita tersebut selalu fokus untuk mendisiplinkan diri sendiri dalam nilai-nilai positif. Biasanya, kita yang berkarakter integritas menjadi sangat tekun, rajin, ulet, disiplin, berani, berjuang, tidak pernah menyerah, jujur, bertanggung jawab, dan berjiwa kesatria dalam mempertanggung jawabkan semua perbuatan dan tindakan tanpa takut.
Orang-orang berkarakter integritas menjalani hidup dari dalam ke luar.
Intinya, menjadi sangat jujur untuk menjalani kehidupan dari hati nurani, dan tidak berbohong kepada nilai-nilai kehidupan yang menjadi pondasi dari karakter diri. Integritas merupakan sebuah nilai yang sangat mahal dan sangat jarang bisa dimiliki. Tidak semua orang mampu memiliki integritas di dalam karakter dan kepribadiannya. Sangatlah mudah untuk bisa memiliki banyak uang, kekayaan materi yang melimpah ruah, dan kemewahan hidup yang luar biasa. Tetapi, sangatlah tidak mudah untuk memiliki integritas yang konsisten di dalam karakter, kepribadian, sikap, dan perilaku diri.
Integritas merupakan sebuah nilai yang sangat suci. Jadi, ketika karakter seseorang berpondasikan integritas yang kuat, maka jiwa dan perilakunya menjadi sangat suci dan bertanggung jawab di dalam kejujuran yang penuh reputasi. Jika kejujuran tidak ada, itu harus diciptakan karena merupakan cara yang paling pasti untuk menjadi kaya.
Ibu merupakan sosok yang
paling berharga dalam hidup kita. Adanya kita di dunia ini melalui jerih
payahnya. Ia rela mengorbankan segalanya demi anak-anaknya tanpa pamrih
HORMATI IBU
Oleh
:Hendar, S.Pd., M.Si.*
Sungguh sangat
berharga dan berjasa
Seorang ibu lahir
ke alam pana
Mengandung,
melahirkan, merawat, dan mengasuh kita
Pagi, siang,
dan malam
Tak mengenal
rasa lelah
Walau penuh dengan
derita dan air mata
Demi anak kebanggaannya
Kesabaran dan
ketabahan
Istimewa dan
luar biasa
Dari
seorangibu
Rela bangun tengah
malam
Diiringi tangisan
anak yang mendambakan kasih sayang
Demi
kesehatan dan ketenangan anaknya
Pengorbanan dan
perjuangan seorang ibu
Dengan ketulusan
dan keikhlasan
Titian
langkah yang penuh kepastian
Menggapai harapan
RidlohaqiqidariIlahi
Tertanam selamanya
dalam hati
Ketika anak melupakan
akan kebaikan seorang ibu
Dia tak pernah
mengusik
Akan
pengorbanan yang telah dilakukan
Bahkan dia senantiasa
berharap
Keberhasilan
dan kesuksesan
Dalam menggapai
kehidupan
Kepada anak-anaknya
Hormati jasa
ibu
Hargai jasa ibu
Walau kita tak
akan bias membalasnya
Memohon maaf
atas kekhilapan dan kealpaan
Berada dalam
pangkuan maafnya
Setiap saat mendoakan
Kebahagiaan dan
keselamatan
Dalam mengisi
Kehidupan di
dunia dan akhirat
“SELAMAT HARI IBU’
22
DESEMBER 2018
SEMOGA
IBU KITA SELAMANYA BERADA DALAM MAGFIRAH DAN RIDLO-NYA.
![]() |
*Guru MTsN 3 Tasikmalaya |
HORMATI IBU
Posted by Editor
on December 20, 2018
Ibu merupakan sosok yang
paling berharga dalam hidup kita. Adanya kita di dunia ini melalui jerih
payahnya. Ia r
Kalimah
December 03, 2018
Blogger
Indonesia
PESONA WIJAYA
Posted by Editor
on December 03, 2018

PESONA WIJAYA
Karya: Euis Nuryanti
*Staf Pengajar
di MA Namiroh Tasikmalaya
Karenamu
Kuarungi waktu
Berselimut
Pelatihan Pengelolaan Blog
Assalamu'alaikum wr.wb.
Saya haturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada rekan sejawat yang pada hari kemarin telah bisa hadir dalam kajian rutin KALIMAH bulanan di rumah makan Saung Singaparna, mudah-mudahan ini menjadi jalan untuk kita beristiqomah dalam kebaikan, dan mudah-mudahan kedepannya rekan-rekan yang lain bisa mengikuti.
Beberapa agenda kegiatan sudah kita rancang dan tetapkan dalam setiap pertemuan kajian kita, beberapa kegiatan real yang waktu dekan akan dilaksanakan juga sudah ditetapkan sambil terus berjalan dalam rangka penguatan organisasi.
Dengan moto "Dari Kita Oleh Kita dan Untuk Kita" mari kita berusaha untuk meningkatkan kompetensi kita melalui komunitas ini dengan saling mengisi dan saling menguatkan dengan memanfaatkan potensi yang ada dalam diri kita masing-masing sambil terus berupaya menimba ilmu dari yang lebih berkompeten.
Komunitas kita memang bukan komunitas yang besar saat ini, namun kita bisa mengupayakan bahwa komunitas kita akan berkembang dan menjadi besar sehingga bisa bermanfaat bagi diri kita masing masing dan orang banyak dengan niatan ibadah mencari ridho Alloh swt.
Adapun agenda terdekat yang akan kita laksanakan adalah PELATIHAN PENGELOLAAN BLOG yang insya Alloh akan dilaksanakan pada:
Hari, Tgl : Sabtu, 08 Desember 2018
Tempat : MTs Al-Falah Tanjung Jaya
waktu : 13.00 s.d. selesai
Tutor : Ujang Kusnadi, S.Pd.I. (blogger aktif, sekaligus pengurus KALIMAH)
Peralatan : Laptop, Smart Phone, Kuota
Kegiatan ini adalah salah satu ikhtiar dalam upaya meningkatkan potensi diri dalam rangka menyongsong era revolusi industri 4.0 yang menuntut manusia melek terhadap teknologi termasuk guru. Perkembangan zaman ini tidak bisa kita bantah karena pengetahuan ini sangat dibutuhkan oleh manusia yang hidup di era revolusi industri 4.0 saat ini.
Kegiatan ini terbuka untuk umum, saya berharap rekan-rekan sejawat semuanya bisa mengikuti kegiatan ini dan juga bisa mengajak rekan-rekan yang lain untuk bergabung dan mengikuti kegiatan ini.
Terima kasih atas kebersamaan kita ini, mudah-mudahan kita selalu diberikan kekuatan untuk terus menjadi manusia pembelajar yang akan selalu mengupayakan diri kita berkualitas.
#Dari Kita, Oleh Kita dan Untuk Kita
#SALAM LITERASI
Kalimah November 30, 2018 Blogger Indonesia
PELATIHAN PENGELOLAAN BLOG
Posted by Editor
on November 30, 2018

Pelatihan Pengelolaan Blog
Assalamu'alaikum wr.wb.
Saya haturkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada rekan sej
Hikmah di
Balik Hidup Masyarakat Kampung Naga
Oleh: Dewi Aryanti, M.Pd.*
![]() |
*Guru di MTsN 10 Tasikmalaya |
Kampung
ini sudah tidak asing lagi terdengar di telinga kita terutama bagi masyarakat
di wilayah Jawa Barat karena kekhasannya yang memegang teguh prinsip
kelestarian budaya leluhur. Makanya kampung ini dijadikan sebagai tempat wisata
budaya yang dinamakan Kampung Budaya Adat Kampung Naga.
Namun bila kita
menyempatkan waktu untuk mengamati dan menyimak kehidupan mereka ternyata
banyak hikmah dari konsep hidup yang bisa kita petik dari falsafah hidup
masyarakat Kampung Naga. Beberapa hikmah konsep hidup yang dapat diambil di
antaranya :
1. Hidup
bersama alam bukan hidup di alam
Konteks
tersebut sekilas sama namun hakikatnya berbeda. Bila hidup di alam berarti
hidup mereka seperti Tarzan yang notabene manusia hutan. Tapi jika hidup
bersama alam berarti hidup beriringan dan sejalan dengan tumbuhnya alam. Tidak
melakukan tindakan – tindakan yang merusak alam seperti membakar, memotong,
menjarah dan sebagainya yang jelas tidak melakukan kegiatan yang membuat nilai
guna/fungsi/manfaat hutan dan lingkungan sekitar berkurang. Mereka hidup
berdampingan dan tumbuh dengan alam saling menjaga, saling menyayangi dan
saling melestarikan sehingga tercipta keseimbangan alam. Makanya pantas
walaupun mereka hidup di lembah yang dikelilingi sungai, tidak pernah tercatat
dalam sejarah masyarakat Kampung Naga mengalami bencana banjir. Konsepnya jika
kita menyayangi alam maka alampun akan menyayangi kita dan tentunya alam akan
banyak memberikan manfaat bukan madharat.
2. Konsep
sami’na wa atho’na (Dengar dan turuti)
Diberitahu
(mendengar) dari para orangtua dan sesepuh tentang larangan-larangan yang salah
satunya tidak boleh mengambil apapun di
dalam hutan larangan maka mereka dengan taat akan mematuhinya karena mereka
yakin setiap apa yang dikatakan oleh leluhur pasti mengandung hikmah atau
kebaikan bagi kehidupan mereka sendiri (tidak akan mencelakakan). Konsep hidup
ini di zaman sekarang rasanya sangat jarang
kita lakukan, karena kita hidup di zaman yang kita rasa modern yang
kebiasanya berdebat/diskusi dalam menerima, melakukan dan menentukan sesuatu,
dunianya canggih dan penuh transparansi sehingga jika ada kata pamali terkadang mencibir dan menganggap
kolot. Padahal satu yang harus difahami, boleh jadi pengetahuan mungkin bisa
dikejar melalui buku dan teknologi tapi
harus di ingat yang namanya pengalaman berkaitan
dengan masalah waktu/usia. Siapapun orangnya tidak ada yang bisa menembus
waktu.
3. Prinsip
konvensional tapi pengetahuan modern
Dikampung
Naga tidak diperbolehkan ada listrik dan jamban di buat terpisah serta jumlah
dan bentuk rumah sudah di tentukan. Hal ini dimaksudkan untuk menjaga kerukunan
hidup dan rasa saling menghormati serta menyayangi antar warga masyarakat
Kampung Naga. Dikhawatirkan bila listrik masuk warga akan berlomba – lomba
untuk melengkapi rumahnya dengan alat elektronik atau teknologi canggih hingga
nantinya menimbulkan rasa kecemburuan dan iri hati warga lain yang kurang mampu
untuk membeli barang - barang
tersebut. Di samping itu, untuk menghindari
terjadinya kebakaran akibat korsleting lisrik karena kondisi struktur
rumah/bangunan yang menggunakan bahan mudah terbakar. Walaupun kondisi demikian, informasi apapun baik
mengenai masalah sosial, ekonomi bahkan politik nasional dan internasional
mereka ketahui. Dari mana informasi diperoleh? Ternyata hampir semua masyarakat
Kampung Naga penggemar dan pendengar radio yang aktif.
4. Tidak
apatis tapi humanis
Bentuk
rumah mereka diharuskan di buat sama bertujuan untuk menghindari sikap
menyombongkan diri dan mencegah orang lain/tetangga dihinggapi rasa iri karena
perbedaan kepunyaan/harta. Bahkan jendela rumah mereka sengaja dibuat
berhadap-hadapan yang bertujuan untuk mengetahui keadaan tetangga (sakit atau
sehat/ada atau tidak/kelaparan atau makan) dsb. Jika dilihat dalam kehidupan
masyarakat sekarang, mayoritas
justru yang ada saling berlomba-lomba memegahkan dan meninggikan rumah/bangunan
tanpa pernah memikirkan atau memperdulikan bagaimana kondisi/perasaan tetangga
di sekitar kita.
5. Tidak
individualis tapi gotong royong
Jika
ada salah satu tetangga mengalami musibah maka semua warga masyarakat akan
bergotong royong membantu. Misalkan ada rumah salah satu warga harus diperbaiki
karena rusak maka pengurus warga akan memusyawarahkan untuk waktu perbaikannya
ataupun kalau ada hajatan kampung pasti semua ikut berperan serta dalam
persiapan dan pelaksanaanya.
Kalimah
November 28, 2018
Blogger
IndonesiaHikmah di Balik Hidup Masyarakat Kampung Naga
Posted by Editor
on November 28, 2018

Hikmah di
Balik Hidup Masyarakat Kampung Naga
Oleh: Dewi Aryanti, M.Pd.*
*Guru di MTsN 10 Tasikmalaya
Kampung
i
MENELUSURI HIKMAH MAULID NABI SAW.
Oleh : Oo Hanapiah, M.Ag
Guru MTs Puteran Mapel. SKI

MENELUSURI HIKMAH MAULID NABI SAW.
Posted by Editor
on November 28, 2018

MENELUSURI HIKMAH MAULID NABI SAW.
Oleh : Oo Hanapiah, M.Ag
Guru MTs Puteran Mapel. SKI
Pada bulan ini banyak per
MEMAHAMI PENTINGNYA BERORGANISASI BAGI PENDIDIKOleh: HENDAR, S.Pd., M.Si*
![]() |
*GURU MTs. NEGERI 3 TASIKMALAYA |
Manusia pada dasarnya adalah mahluk sosial, yang tidak bisa hidup tanpa bantuan orang lain. Tidaklah mungkin seorang manusia dapat hidup sendiri melainkan senantiasa membutuhkan bantuan orang lain, baik dalam berorganisasi maupun dalam hal pekerjaan. Dengan berorganisasi kita akan mendapat tambahan wawasan dan pengetahuan serta pengalaman yang sangat berharga untuk menjadi bekal yang dapat diterapkan kepada peserta didik kita.
Sebuah organisasi tidak akan meraih tujuan yang diharapkan bila tidak adanya interaksi antarindividu di dalam organisasi. Namun, perlu adanya pengaturan pola interaksi antarindividu yang terjadi di dalam organisasi untuk menjadikan tercapainya tujuan dari organisasi tersebut.
Di suatu organisasi, biasanya terdapat pemimpin yang bertanggung jawab atas pekerjaan bawahannya. Biasanya disebut Ketua. Seorang pemimpin mempunyai tugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. Setiap orang yang bekerja pasti mengidam-idamkan kesuksesan. Di dunia kerja, kita harus mengerti peranan kita dalam organisasi. Harus mengerti tugas, hak, dan tanggung jawab yang ada pada posisi yang kita tempati. Masing-masing jabatan dalam organisasi memiliki tugas, hak, dan tanggung jawab yang berbeda. Setelah kita mengerti tentang tugas, hak, dan tanggung jawab kita, kita akan lebih mudah meraih kesuksesan yang tentunya erat sekali hubungannya dengan tugas kita sebagai seorang pendidik.
Selain melaksanakan tugas utama untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik, seorang pendidik harus mampu dan berjuang terus menuju pendidik yang baik sebagai harapan siswa dan orang tua siswa atau masyarakat, dengan cara mengikuti pada berbagai organisasi yang sangat relevan kemanfaatan sebagai seorang pendidik dengan kata lain pendidik harus senantiasa aktif berorganisasi baik organisasi profesi maupun organisasi sosial kemasyarakatan yang bermanfaat untuk kemaslahatan peserta didik dan masyarakat.
Hal ini menunjukkan kepada kita selaku pendidik betapa pentingnya peranan organisasi baik organisasi profesi atau organisasi sosial kemasyarakatan yang sangat bermanfaat sebagai wadah dan sarana pengabdian yang dapat menuju kepada pendidik yang mahir dalam segala hal yang positif.
Oleh karenanya, pendidik harus bertindak sesuai dengan tujuan sistem. Ada hubungan timbal balik antara pendidik dengan organisasi, baik dalam melaksanakan kewajiban maupun dalam mendapatkan hak. Pendidik memiliki kebebasan untuk berorganisasi. Kebebasan dalam organisasi pendidik dapat dilaksanakan dengan tetap mengutamakan kewajiban yang paling utama mengajar dan mendidik yang menjadi tanggung jawabnya.
Pendidik memiliki kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensinya, serta memperoleh untuk pendidikan dan pelatihan dalam meningkatkan pengembangan di bidang profesinya. Untuk tercapai ke arah tersebut maka pendidik bisa mengembangkan dari hasil keaktifan berorganisasi yang aplikasinya diterapkan pada waktu dan saat pembelajaran sesuai dengan keilmuannya, sehingga mampu menjadi pendidik yang memahami pentingnya berorganiasi sehingga dapat dirasakan manfaatnya oleh peserta didik dan masyarakat.
MEMAHAMI PENTINGNYA BERORGANISASI BAGI PENDIDIK
Posted by Editor
on November 28, 2018

MEMAHAMI PENTINGNYA BERORGANISASI BAGI PENDIDIK
Oleh: HENDAR, S.Pd., M.Si*
*GURU MTs. NEGERI 3 TASI
VISI, MISI KALIMAH
VISI
Menjadi guru yang ideal, berprestasi, profesional, dan unggul dalam berkarya.
MISI
1. Meningkatkan kemampuan guru dalam memberikan inpirasi kepada peserta didik dalam Proses Belajar Mengajar (PBM).
2. Meningkatkan kemampuan dalam berintegrasi dengan Teknologi Informasi untuk mengembangkan potensi diri.
3. Meningkatkan kemampuan kreatif dan inovative untuk meraih prestasi terbaik.
TUJUAN
1. Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam memberikan inpirasi kepada peserta didik dalam Proses Belajar Mengajar (PBM).
2. Untuk meningkatkan kemampuan dalam berintegrasi dengan Teknologi Informasi untuk mengembangkan potensi diri.
3. Untuk meningkatkan kemampuan kreatif dan inovative untuk meraih prestasi terbaik.
VISI MISI DAN TUJUAN KALIMAH
Posted by Editor
on November 25, 2018
VISI, MISI KALIMAH
VISI
Menjadi guru yang ideal, berprestasi, profesional, dan unggul dalam berkarya.
MISI
1. &
GURU, SANG MOTIVATOR SEJATI DAN HEBAT
Oleh: Eva Yuliana, S.Pd.*
![]() |
*Guru di MTsN 13 Tasikmalaya |
Guru merupakan sebutan yang tidak asing dalam benak setiap orang.
Masyarakat mengenal sosok guru sebagai orang yang memiliki pengetahuan yang luas sehingga sangat dihormati dalam masyarakat. Namun, seiring perkembangan zaman kadang mengalami pergeseran mengenai pandangan terhadap guru tersebut.
Terlepas dari itu semua, guru memiliki peranan penting bagi suksesnya suatu pembelajaran. Guru berperan sebagai fasilitator, motivator bahkan agen of change bagi murid-muridnya. Sebagai fasilitator, guru berusaha menyediakan fasilitas yang mendukung terjadinya proses pembelajaran sehingga pembelajaran dapat terjadi dengan suasana yang menyenangkan.
Sebagai motivator, guru harus mampu membius peserta didiknya sehingga segala ucapan atau tindakan yang dilakukan guru dijadikan teladan. Guru harus mampu membawa peserta didiknya menjadi anak yang bercita-cita luhur dan meraih kesuksesan di dalam hidupnya. Guru harus mampu memberikan dorongan kepada peserta didik untuk terus berprestasi di dalam ataupun nanti di masyarakat.
Dengan motivasi yang diberikan guru tersebut, telah banyak lahir generasi-generasi yang sukses di setiap zamannya. Maka selayaknya kita harus berterima kasih terhadap guru.
Suatu bangsa akan memiliki peradaban yang tinggi bila menjunjung tinggi martabat guru. Sebagai contoh, setelah perang dunia 2 Negara Jepang mengalami kehancuran. Hal pertama yang dilakukan oleh negara tersebut supaya bangkit adalah mencari guru-guru terbaik di bangsa tersebut agar mampu mendidik generasi negaranya menjadi generasi yang mampu tangguh sehingga mampu bersaing dengan negara-negara lain bahkan mampu menjadi acuan bagi negara-negara lain. Itu bukti bahwa guru memiliki peran yang hebat sebagai motivator bahkan agen of change bagi peserta didiknya lebih luasnya bagi bangsa.
Guru bukan hanya mengajar tapi harus mampu mendidik murid-muridnya memiliki karakter yang positif dalam masyarakat. Kemampuan itu tidak berdiri sendiri tapi saling mengisi satu sama lain. Dengan peran ganda tersebut, guru harus mampu menjadi suri tauladan baik bagi peserta didik. Guru adalah ujung tombak bagi keberhasilan pendidikan karakter peserta didiknya.
Dalam rangka memperingati hari guru, mari kita jadikan momentum yang tepat bagi kita untuk mengucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya atas jasa guru. Tanpamu guru kami tidak mungkin bisa seperti ini.
Terima kasih guruku. Kalimah November 25, 2018 Blogger Indonesia
GURU, SANG MOTIVATOR SEJATI DAN HEBAT
Posted by Editor
on November 25, 2018

GURU, SANG MOTIVATOR SEJATI DAN HEBAT
Oleh: Eva Yuliana, S.Pd.*
*Guru di MTsN 13 Tasikmalaya
Guru merupakan sebu
PENTINGNYA KEARIFAN LOCAL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH
Oleh: Eva Yuliana, S.Pd.*
![]() |
*Guru di MTsN 13 Tasikmalaya |
Kearifan lokal merupakan potensi lokal yang dimiliki suatu wilayah dalam berbagai segi kehidupan baik itu dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan budaya.
Kearifan lokal menjadi ciri khas yang dikembangkan oleh masyarakat setempat sehingga menjadi pembeda dengan masyarakat lainnya.
Indonesia merupakan negara yang memiliki potensi kearifan lokal yang tinggi. Hal itu terjadi karena secara geografis wilayah di Indonesia memiliki topografi yang berbeda antara satu wilayah dengan wilayah yang lain. Misalnya, ada wilayah dengan ekonomi kelautan, pertanian atau yang lainnya. Begitu pun dari segi budayanya, begitu banyak suku bangsa di Indonesia sehingga melahirkan masyarakat yang multikultural dengan karakteristik budaya yang sangat heterogen. Bertolak dari kondisi Indonesia seperti itu, maka muncul pemikiran alangkah baiknya apabila kearifan lokal yang ada di setiap wilayah Indonesia tersebut dikembangkan dalam kurikulum madrasah.
Seperti yang diketahui kurikulum merupakan pedoman yang dijadikan acuan oleh suatu madrasah dalam melaksanakan program-program pembelajarannya. Kurikulum menjadi faktor penting dalam terlaksananya seluruh program madrasah.
Dengan adanya kearifan lokal, kurikulum akan terasa lebih bermakna karena masyarakat setempat akan lebih cepat memahami pola-pola pendidikan yang dikembangkan oleh madrasah bila dihubungkan dengan karakteristik wilayahnya. Bahkan besar kemungkinan masyarakat akan memberikan dukungan positif terhadap program kurikulum dengan kearifan lokalnya itu baik secara moril ataupun material. Sehingga pepatah “sekali mendayung dua tiga pulau terlampaui” dapat tergambar pada kondisi ini.
Maksudnya kurikulum madrasah berkembang dengan baik, kearifan lokal tetap terjaga dengan baik dan hubungan madrasah dengan masyarakat semakin terbina dengan baik pula. Dengan demikian, pantas kiranya bila kearifan lokal itu penting untuk dikembangkan dalam kurikulum madrasah.
Selain menggali potensi lokal yang ada di daerah juga menjadi media untuk menyebarluaskan potensi tersebut sehingga lebih membumi bukan hanya di daerahnya tetapi juga di tingkat yang lebih luas bahkan nasional atau internasional. Kalimah November 25, 2018 Blogger Indonesia
PENTINGNYA KEARIFAN LOCAL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH
Posted by Editor
on November 25, 2018

PENTINGNYA KEARIFAN LOCAL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH
Oleh: Eva Yuliana, S.Pd.*
*Guru di MTsN 13 Tasik
AKREDITASI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU MADRASAH
Oleh: Eva Yuliana*
![]() |
*Guru MTsN 13 Tasikmalaya |
Bila kita mendengar kata “akreditasi” yang terbayang dalam benak tiap guru adalah penilaian yang dilakukan terhadap madrasah yang mencakup delapan standar pendidikan.
Selain itu, tergambar juga begitu sibuknya madrasah melakukan persiapan dan pembenahan untuk mendapatkan predikat tertentu dari akreditasi itu. Tidak menutup kemungkinan banyak dari pendidik atau tenaga kependidikan yang harus kerja lembur untuk menghadapi akreditasi itu.
Jauh dari semua itu, pemerintah tidak semata-mata mengadakan program tersebut bila tidak ada tujuan yang jelas.
Tentunya, pemerintah melakukan hal itu untuk meningkatkan taraf pendidikan secara nasional sehingga bisa bersaing dalam kancah internasional. Akreditasi bila kita maknai lagi, bisa sebagai suatu pembelajaran bagi seluruh komponen madrasah untuk lebih giat dalam mengembangkan madrasahnya karena dengan adanya akreditasi banyak manfaat yang bisa diambil seperti pembelajaran pengarsipan bagi guru dan sharing ilmu dengan tim asesor yang pengalamannya lebih luas dibandingkan kita.
Mengapa dikatakan belajar pengarsipan bagi guru? Seperti diketahui bahwa segala hal yang diverifikasi dalam akreditasi terdapat empat standar yang berhubungan langsung dengan kegiatan guru dalam pembelajaran. Segala dokumen yang dibutuhkan sebenarnya sudah sering dilakukan oleh guru dalam pembelajaran tapi kadang kurangnya pengarsipan yang baik dari guru. Dengan adanya akreditasi ini, guru harus terbiasa mengarsipkan segala hal yang dilakukannya dalam pembelajaran tersebut baik secara soft copy ataupun hard copy.
Sharing ilmu pun terjadi dalam akreditasi. Tim asesor yang datang ke madrasah tentunya memiliki pengalaman dan ilmu yang lebih luas sehingga mereka memberikan berbagai bimbingan dan arahan untuk kemajuan madrasah yang diverifikasinya. Itu menjadi masukan yang perlu ditindaklanjuti oleh madrasah agar dapat mengembangkan program-programnya lebih baik lagi.
Dengan demikian akreditasi bukan suatu hal yang tanpa makna tapi merupakan kegiatan yang syarat dengan makna penting yang bermanfaat bagi peningkatan mutu madrasah.
AKREDITASI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU MADRASAH
Posted by Editor
on November 25, 2018

AKREDITASI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MUTU MADRASAH
Oleh: Eva Yuliana*
*Guru MTsN 13 Tasikmalaya
Bila kit
NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF AL-QURAN
Oleh : Oo Hanafiah, M.Ag
Oleh : Oo Hanafiah, M.Ag
Pengajar di MTs Puteran
Guru Bidang Studi SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)

Pendidikan Islam itu merupakan pedoman yang lengkap bagi kehidupan dan bagi sistem pengajaran dengan segala kesempurnaannya. Hal tersebut didasarkan atas pertimbangan sebagai berikut : 1. Bahwa pendidikan Islam mencakup semua segi kehidupan manusia. 2. Bahwa pendidikan Islam mencapai kehidupan dunia dan kehidupan akherat bersama-sama dan dia tidak mementingkan salah satu dari keduanya. 3. Pendidikan Islam memperhatikan pada semua kegiatan kehidupan dan menumbuhkan hubungan dengan orang lain untuk mewujudkan keseimbangan dalam kepribadian. 4. Pendidikan Islam itu terus menerus berlanjut mulai sperma membuahi ovum kemudian menjadi janin-janin di dalam perut ibunya, hingga terhenti hidupnya di bumi ini. Bahkan mulai memilih calon istri/suami. Karena itu ia meliputi berbagai rupa pendidikan yang disengaja maupun tidak disengaja. Kehidupan itu seluruhnya mendidik manusia dan bukanlah di sekolah saja manusia itu menerima pendidikan. 4. Bahwa pada pendidikan Islam ketika diterapkan secara sempurna utuh dan seimbang akan menghasilkan manusia yang hidup dengan arti kata manusia yang bekerja untuk dunia dan untuk akhirat. Semua itu terbit dari perhatian Al-Qur’an dan pendidikan Islam terhadap fitrah manusia. Pendidikan Islam mendasari diri dalam penentuan tujuannya atas nilai-nilai pokok dan nilai-nilai cabang yang saling berkaitan.Nilai-nilai tersebut digolongkan pada 2(dua) nilai, yakni : (1) Nilai-nilai rohani dan (2) Nilai-nilai ubudiyah. Adapun nilai-nilai rohani, ia berhubungan dengan Allah karena ia mempunyai sifat Maha Tinggi sebagaimana tersebut dalam ayat 27 surat ar-rum yang artinya : “Dan bagi-Nya sifat Yang Maha Tinggi di langit dan di bumi dan ia Maha Perkasa lagi Bijaksana”. Dan nilai yang pertama dalam hal ini ialah “iman” karena dengan iman itu menjadikan seorang muslim, yakni yang mutlak dengan ke-Esaan Tuhan. Dan dari sumber imanlah seseorang muslim menjadikan semua amalnya bagi Allah semata dan membersihkan hatinya dari godaan dunia dan ia menghadapkan dirinya kepada penciptanya dengan fikiran dan perhatian dan selalu merasa diawasi oleh Tuhan dan menyerahkan dirinya kepada Tuhan. Dari nilai yang asli ini terbitlah nilai-nilai yang lainnya dalam kehidupan seorang muslim itu. Adapun nilai-nilai ubudiyah dia adalah keadaan manusia yang nomor dua yang mengurus urusan kehidupan diri dan keluarganya dan memelihara kemaslahatan orang lainnya, maka ia melakukan sebab-sebab dan ia melakukan pula apa yang dituntut oleh sifat kemanusiaannya. Pada bagian ini kita peroleh manusia itu menetapkan nilai-nilai yang mutlak pada satu puncak ialah Allah.
Semoga tulisan ini bermanfaat.
NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF AL-QURAN
Posted by Editor
on November 20, 2018

NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF AL-QURAN
Oleh : Oo Hanafiah, M.Ag
Pengajar di MTs Puteran
Guru Bidang Stud
Buah Persahabatan
Karya: Agus Nana Nuryana*
Persimpangan itu menjadi saksi
Kuatnya simpul yang melilit hati
Meneguhkan nilai yang sejati
Kala cinta tlah terpatri.
Ini bukan masalah waktu kapan kau datang
Bukan pula sekedar apa yang kau bawa
Tak peduli waktu yang sudah menutup diri
Mengganti fajar dengan matahari
Namun aku tak peduli...
Karena kita bersahabat
Semangat yang begitu menggelora
Tak tertahan membongkar asa
Meski harus berkorban rasa
Demi merajut indahnya cinta
Jauhnya jarak bukan kendala
Dinginnya malam tak lagi terasa
Bayangan indah kian kentara
Tuk menambatkan rindu di dada
Sungguh indah tatkala kita bersua
Curahan rasa begitu bermakna
Melepas segala gundah gulana
Meski waktu yang tak seberapa
Tak mudah menghilangkan jejak
Meski dulu kita bukan siapa-siapa
Aku di sini kau di sana
Namun kini kita bersama
Sungguh indah cipta sang kuasa
Menyatukan raga menjadi seirama
Walau kita tak seibu sebapa
Indahnya rasa mengikat kita
![]() |
*Guru Matematika MTs Cijangkar |
Kalimah November 19, 2018 Blogger Indonesia
BUAH PERSAHABATAN
Posted by Editor
on November 19, 2018

Buah Persahabatan
Karya: Agus Nana Nuryana*
Persimpangan itu menjadi saksi
Kuatnya simpul yang melilit hati
Meneguhk
Muhammad
Karya: Dewi Aryanti, M.Pd*
12 Robi’ul awal di tahun gajah
Menjadi saksi sejarah
lahirnya manusia tergagah
Dengan akhlak mulia terindah
Pendombrak zaman yang parah
Rasulku yang rupawan
Dengan berjuta kehebatan
Berbudi pada lawan apalagi kawan
Sandaran semua insan
Di hari kemudian
Berdegup rindu di dada
Senandungkan sholawat cinta
Padamu duhai kekasih
Yang tak pernah pilih kasih
(Allohumma sholli a’la Muhammad ya Rabbii sholi a’laihi wa sallim)
![]() |
*Guru di MTsN 10 Tasikmalaya |
Kalimah November 19, 2018 Blogger Indonesia
GURUKU TELADANKU
Oleh : Hendar, S.Pd., M.Si*
Setiap hari Engkau membimbing
Setiap hari Engkau melangkah dengan pasti
Setiap hari Engkau menerangi
Demi mengabdi dan berbakti
Mengharap ridlo Ilahi Robbi
Duniawi dan ukhrowi
Guruku yang mulia
Kau pahlawanku tak mengharap balasan
Di saat aku tak patuh padamu
Kau tak pernah marah dan menyerah
Dalam mendidik, mengarahkan, dan memberikan pengetahuan
Kau selalu menyinari jalan hidupku dengan penuh asa
Sosokmu teladan bagiku
Dikala muridmu gagal menempuh cita-cita
Kau senantiasa memberi motivasi dan inspirasi
Dikala muridmu sukses meraih cita-cita
Kau merasa bangga dan bahagia
Walau mereka tak menyapa
Kau tetap sapa mereka
Dengan hati yang tulus nan ikhlas
Kau suluh ilmu dalam kehidupan
Menata setiap saat
Berkarya bukan untuk dipuja
Mulia karena berbuat
Harapan dinanti bermanfaat
Guruku yang mulia
Maafkan aku yang tak bisa membalas
Atas kebaikan dan jasa-jasa yang telah kau tumpahkan
Hanya doa yang bisa kupanjatkan
Semoga meraih Balasan yang berlipat ganda
Dari yang Maha Kuasa
“SELAMAT HARI GURU NASIONAL 25 NOVEMBER 2018”
GURU BUKAN ORANG YANG HEBAT TETAPI BANYAK ORANG YANG HEBAT BERKAT JASA GURU
![]() |
*Guru Bahasa Indonesia MTsN 3 Tasikmalaya |
Kalimah November 17, 2018 Blogger Indonesia
GURUKU TELADANKU
Posted by Editor
on November 17, 2018

GURUKU TELADANKU
Oleh : Hendar, S.Pd., M.Si*
Setiap hari Engkau membimbing
Setiap hari Engkau melangkah dengan past
Optimalisasi Peran Guru
![]() |
Dewi Aryanti, M.Pd (Guru MTsN 10 Tasikmalaya) |
Aku mendapatkan sebuah kesimpulan yang menakutkan
Bahwa aku adalah unsur penentu di dalam kelas
Pendekatan pribadikukulah yang menciptakan iklimnya dan
Suasana hatikulah yang membuat cuacanya
Sebagai seorang guru, aku memiliki kekuatan yang sangat besar untuk membuat hidup seseorang menjadi menderita atau gembira
Aku bisa menjadi alat penyiksa atau pemberi ilham
Bisa bercanda atau mempermalukan, melukai atau menyembuhkan
Dalam semua situasi, reaksikulah yang menentukan
Apakah sebuah masalah akan memuncak atau mereda
Dan apakah seseorang akan diperlakukan sebagai manusia atau direndahkan
(Haim Ginott dalam Guru juga Manusia, 2012:13)
Kutipan kata – kata mutiara diatas seakan menyadarkan kita dengan amanah yang diemban, terkadang orang mengejar karier dengan menghalalkan segala cara demi selembar sertifikat guru definitif, padahal profesi seorang pengajar tak dapat dilakukan dengan sebelah mata ataupun sebelah tangan. Kegiatan mengajar merupakan sebuah kegiatan mensinergikan intelektual, mental dan emosional yang diolah sedemikian rupa hingga menjadi tindakan yang mudah dimengerti dan menyenangkan bagi siswa – siswanya. Jika mengajar sebuah hobi maka dipastikan rasa lelah, capai dan segala masalah yang ada didalamnya tidak akan terasa yang ada rasa senang karena apa yang dilakukan dapat membuat hobinya tersalurkan. Seperti halnya seorang penyanyi yang sedang konser walaupun durasi sampai dua jam berjingkrak – jingkrak dan teriak – teriak bernyanyi menghabiskan tenaga dan suara serta mental emosionalnya tapi senantiasa tersenyum menyenangkan karena akan membuat penggemarnya terhibur. Atau seorang pemain sepakbola yang berlari hilir mudik mengejar - ngejar bola selama hampir 90 menit tetap prima tak loyo selagi belum mencetak gol atau mencegah kebobolan tak henti berlari tanpa menghiraukan peluh, lelah dan cape. Itulah hobi, bila seorang guru menjadikan pekerjaannya sebagai sebuah hobi maka peran – peran yang esensial yang melekat di sandangnya dapat dioptimalkan. Peran tersebut dapat dijalankan bila guru memiliki kompetensi untuk melaksanakannya.
Di dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen dijelaskan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Dengan kompetensi yang harus dimiliki adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional melalui pendidikan profesi.
Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh pendidik dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Kompetensi pendidik sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi :
1. Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan, dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilkinya.
2. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
3. Kompetensi professional
Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan.
4. Kompetensi sosial.
Kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Seperti yang diungkapkan oleh Imam Al Ghazali, beliau menyebutkan tentang sebutan tingkatan guru. Ada 5 sebutan tingkatan guru :
1. Mudarris, yang berarti tingkatan guru yang hanya sekedar mengajar, dia hanya melakukan transfer ilmu tanpa ada upaya peserta didik faham atau tidak, guru ini hanya menyampaikan.
2. Mu’allim yang berarti guru bertindak mengajari peserta didik dari yang ilmu-ilmu yang asalnya mereka belum tahu menjadi tahu.
3. Muadzdzib, guru dalam tingkatan ini tidak hanya mentransfer ilmu-ilmu/pengetahuan yang bersifat kognitif saja tapi juga sampai kepada perubahan kepada peserta didik yang asalnya tidak memiliki etika menjadi beretika, asalnya tidak memiliki sopan santun menjadi santun.
3. Murobbi, yang berarti guru bertindak sebagai pendidik tidak hanya membuat peserta didik mempunyai etika tapi juga menjadi pengayom, pembimbing yang menaungi siswa-siswinya.
3. Mursyid, tingkatan ini merupakan tingkatan guru tertinggi dimana guru bisa menjadi petunjuk bagi siswa-siswinya, dan tingkatan guru seperti ini sangat dibutuhkan oleh semua manusia.
Kelima sebutan tersebut bila disandangkan pada guru tentu hanya menginginkan sebutan mursyid yang keberadaannya diharapkan dan di tunggu – tunggu siswanya karena kangen dengan sosok dan nasehat ilmu pengetahuannya. Masalah yang terjadi di lapangan justru anak – anak bersorak - sorai bilai guru tidak ada bahkan seolah menanti – nantikan kapan pembelajaran berakhir hingga seolah terbebas dari ketidaknyamanan dan belenggu. Tahapan mursyid tentu bukan hanya sekedar angan dan ucapan belaka tapi harus terlaksana mengingat kondisi darurat pendidikan di Indonesia. Menjadi seorang mursyid harus ada upaya disamping kompetensi – kompetensi yang harus dimiliki yang sudah dipaparkan namun yang tak boleh dilupakan ialah ruh dari pendidikan itu sendiri yakni rasa ikhlas tanpa pamrih dalam mengajar dan menyadari bahwa menjadi seorang guru pada hakikatnya ialah amanah yang telah Alloh berikan yang tentu akan dimintai pertanggungjawaban langsung di hadapanNYA.
Saya menjadi teringat ungkapkan Prof. Dadang Suhardan, M.Pd seorang dosen dan tokoh pendidikan dalam kuliahnya (15/3/2015) yang mengatakan bahawa guru merupakan singkatan. Singkatan dari kata :
G = Gambaran sosok pribadi beriman dan bertaqwa yang gemar membaca dan menulis untuk mengembangkan kemampuannya
U = Ucapannya mengubah perilaku peserta didik
R = Ramah, santun arif, bijaksana dalam memberi pelayanan belajar
U = Unsur utama dalam mencerdaskan kehidupan bangsa
jika semua peran itu sudah dapat dilaksanakan maka mutu atau kualitas akan terbentuk dan tercapai dengan sendirinya karena peran guru dilaksanakan secara optimal, maka secara otomatis mutu pembelajaran akan dicapai secara maksimal yang ditandai oleh prestasi belajar siswa meningkat dan lulusan yang mampu bersaing di sekolah unggulan maupun di tempat kerja. Semoga kita dapat menjalankan peran agent of change yang dapat membentuk generasi yang sholeh secara spiritual dan social serta cerdas secara intelektual
Kalimah
November 16, 2018
Blogger
IndonesiaBahwa aku adalah unsur penentu di dalam kelas
Pendekatan pribadikukulah yang menciptakan iklimnya dan
Suasana hatikulah yang membuat cuacanya
Sebagai seorang guru, aku memiliki kekuatan yang sangat besar untuk membuat hidup seseorang menjadi menderita atau gembira
Aku bisa menjadi alat penyiksa atau pemberi ilham
Bisa bercanda atau mempermalukan, melukai atau menyembuhkan
Dalam semua situasi, reaksikulah yang menentukan
Apakah sebuah masalah akan memuncak atau mereda
Dan apakah seseorang akan diperlakukan sebagai manusia atau direndahkan
(Haim Ginott dalam Guru juga Manusia, 2012:13)
Kutipan kata – kata mutiara diatas seakan menyadarkan kita dengan amanah yang diemban, terkadang orang mengejar karier dengan menghalalkan segala cara demi selembar sertifikat guru definitif, padahal profesi seorang pengajar tak dapat dilakukan dengan sebelah mata ataupun sebelah tangan. Kegiatan mengajar merupakan sebuah kegiatan mensinergikan intelektual, mental dan emosional yang diolah sedemikian rupa hingga menjadi tindakan yang mudah dimengerti dan menyenangkan bagi siswa – siswanya. Jika mengajar sebuah hobi maka dipastikan rasa lelah, capai dan segala masalah yang ada didalamnya tidak akan terasa yang ada rasa senang karena apa yang dilakukan dapat membuat hobinya tersalurkan. Seperti halnya seorang penyanyi yang sedang konser walaupun durasi sampai dua jam berjingkrak – jingkrak dan teriak – teriak bernyanyi menghabiskan tenaga dan suara serta mental emosionalnya tapi senantiasa tersenyum menyenangkan karena akan membuat penggemarnya terhibur. Atau seorang pemain sepakbola yang berlari hilir mudik mengejar - ngejar bola selama hampir 90 menit tetap prima tak loyo selagi belum mencetak gol atau mencegah kebobolan tak henti berlari tanpa menghiraukan peluh, lelah dan cape. Itulah hobi, bila seorang guru menjadikan pekerjaannya sebagai sebuah hobi maka peran – peran yang esensial yang melekat di sandangnya dapat dioptimalkan. Peran tersebut dapat dijalankan bila guru memiliki kompetensi untuk melaksanakannya.
Di dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen dijelaskan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Dengan kompetensi yang harus dimiliki adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional melalui pendidikan profesi.
Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh pendidik dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Kompetensi pendidik sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi :
1. Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan, dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilkinya.
2. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
3. Kompetensi professional
Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan.
4. Kompetensi sosial.
Kompetensi sosial adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
Seperti yang diungkapkan oleh Imam Al Ghazali, beliau menyebutkan tentang sebutan tingkatan guru. Ada 5 sebutan tingkatan guru :
1. Mudarris, yang berarti tingkatan guru yang hanya sekedar mengajar, dia hanya melakukan transfer ilmu tanpa ada upaya peserta didik faham atau tidak, guru ini hanya menyampaikan.
2. Mu’allim yang berarti guru bertindak mengajari peserta didik dari yang ilmu-ilmu yang asalnya mereka belum tahu menjadi tahu.
3. Muadzdzib, guru dalam tingkatan ini tidak hanya mentransfer ilmu-ilmu/pengetahuan yang bersifat kognitif saja tapi juga sampai kepada perubahan kepada peserta didik yang asalnya tidak memiliki etika menjadi beretika, asalnya tidak memiliki sopan santun menjadi santun.
3. Murobbi, yang berarti guru bertindak sebagai pendidik tidak hanya membuat peserta didik mempunyai etika tapi juga menjadi pengayom, pembimbing yang menaungi siswa-siswinya.
3. Mursyid, tingkatan ini merupakan tingkatan guru tertinggi dimana guru bisa menjadi petunjuk bagi siswa-siswinya, dan tingkatan guru seperti ini sangat dibutuhkan oleh semua manusia.
Kelima sebutan tersebut bila disandangkan pada guru tentu hanya menginginkan sebutan mursyid yang keberadaannya diharapkan dan di tunggu – tunggu siswanya karena kangen dengan sosok dan nasehat ilmu pengetahuannya. Masalah yang terjadi di lapangan justru anak – anak bersorak - sorai bilai guru tidak ada bahkan seolah menanti – nantikan kapan pembelajaran berakhir hingga seolah terbebas dari ketidaknyamanan dan belenggu. Tahapan mursyid tentu bukan hanya sekedar angan dan ucapan belaka tapi harus terlaksana mengingat kondisi darurat pendidikan di Indonesia. Menjadi seorang mursyid harus ada upaya disamping kompetensi – kompetensi yang harus dimiliki yang sudah dipaparkan namun yang tak boleh dilupakan ialah ruh dari pendidikan itu sendiri yakni rasa ikhlas tanpa pamrih dalam mengajar dan menyadari bahwa menjadi seorang guru pada hakikatnya ialah amanah yang telah Alloh berikan yang tentu akan dimintai pertanggungjawaban langsung di hadapanNYA.
Saya menjadi teringat ungkapkan Prof. Dadang Suhardan, M.Pd seorang dosen dan tokoh pendidikan dalam kuliahnya (15/3/2015) yang mengatakan bahawa guru merupakan singkatan. Singkatan dari kata :
G = Gambaran sosok pribadi beriman dan bertaqwa yang gemar membaca dan menulis untuk mengembangkan kemampuannya
U = Ucapannya mengubah perilaku peserta didik
R = Ramah, santun arif, bijaksana dalam memberi pelayanan belajar
U = Unsur utama dalam mencerdaskan kehidupan bangsa
jika semua peran itu sudah dapat dilaksanakan maka mutu atau kualitas akan terbentuk dan tercapai dengan sendirinya karena peran guru dilaksanakan secara optimal, maka secara otomatis mutu pembelajaran akan dicapai secara maksimal yang ditandai oleh prestasi belajar siswa meningkat dan lulusan yang mampu bersaing di sekolah unggulan maupun di tempat kerja. Semoga kita dapat menjalankan peran agent of change yang dapat membentuk generasi yang sholeh secara spiritual dan social serta cerdas secara intelektual
Optimalisasi Peran Guru
Posted by Editor
on November 16, 2018

Optimalisasi Peran Guru
Dewi Aryanti, M.Pd (Guru MTsN 10 Tasikmalaya)
Mengajar bukanlah profesi, tetapi mengajar a
Aku Bahagia
Karya: Agus Nana Nuryana, M.M.Pd.
Aku bahagia
Ketika kau tumbuh dewasa
Tak terasa waktu mengganti masa
Hingga saat ini tlah tiba
Aku bahagia
Hari ini ku menyaksikan pertanda
Bukti perjuangan yang tak sia-sia
Walau kini engkau jauh di mata.
Aku bahagia
Melihat engkau kini berjaya
Meski melalui dunia tak nyata
Namun terasa indah di alam nyata
Aku bahagia
Tak sedikitpun aku mengharap asa
Atas apa yang kini kau rasa
Walau aku tlah memberi jasa
Aku bahagia
Karena harapanku kini menjadi nyata
Keluh kesah yang dulu selalu membara
Kini hilang berganti bangga
Aku bahagia
Tuhan kini tlah memberiku rasa
Rasa yang membuatku terpana
Menyaksikan anugrah yang tercipta.
ANN
15102018
17.00 Kalimah November 15, 2018 Blogger Indonesia
Aku Bahagia
Posted by Editor
on November 15, 2018

Aku Bahagia
Karya: Agus Nana Nuryana, M.M.Pd.
Aku bahagia
Ketika kau tumbuh dewasa
Tak terasa waktu mengganti masa
H
UPAYA MENINGKATKAN MINAT MEMBACA PESERTA DIDIK
OLEH : HENDAR, S.Pd., M.Si
GURU MTs. NEGERI 3 TASIKMALAYA
“Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah dan Tuhanmulah yang maha pemurah. Yang mengajar (manusia) dengan perantara kalam.
Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”. (QS. Al-alaq 1-5). Sebagai wahyu pertama yang diturunkan oleh Allah SWT kepada Nabi Muhammad SAW intinya perintah untuk membaca.
Perintah membaca disini tentu harus dimaknai bukan sebatas membaca lembaran-lembaran buku, melainkan membaca buku dunia : seperti membaca tanda-tanda kebesaran Allah SWT, membaca diri kita, alam semesta dan lain-lain. Secara nyata memerintahkan kita untuk belajar dari mencari ilmu pengetahuan dan menjauhkan diri kita dari kebodohan. Membaca yang mampu membawa kepada perubahan positif bagi kehidupan manusia.
Kegiatan Belajar Mengajar di sekolah tak akan lepas dari kegiatan membaca. Salah satu kegiatan untuk menunjang siswa dalam KBM di sekolah adalah adanya buku paket, buku bacaan lainnya sebagai referensi yang harus dibaca. Dalam upaya meningkatkan kecintaan siswa terhadap buku dengan gemar membaca memang bukanlah hal yang mudah dilaksanakan.
Namun demikian jelas bahwa kegemaran membaca bagi siswa akan banyak memberikan manfaat dalam kehidupannya terutama bagi kesuksesan belajar atau pendidikannya, karena kegemaran membaca adalah merupakan modal utama siswa dalam proses belajar yang dilaluinya.
Budaya membaca siswa di perpustakaan sekolah saat ini umumnya masih rendah. Hal ini bukan semata-mata kesalahan dari siswa itu sendiri tetapi tidak menutup kemungkinan justru disebabkan oleh kurangnya perhatian dan peran pengelola perpustakaan dan guru dalam menumbuhkan iklim yang kondusif yang dapat merangsang anak didik untuk gemar membaca di perpustakaan sekolah.
Demikian juga di lingkungan sekolah masih ada diantara guru kurang memerhatikan terhadap minat baca siswanya atau anak didiknya. Upaya yang harus kita dilakukan dalam meningkatkan dan menumbuhkan kemampuan minat membaca bagi peserta didik di sekolah, diantaranya : pertama, koleksi Bahan Pustaka. Bahan pustaka bukan hanya berupa buku-buku, tetapi juga berupa buku (nonbook) seperti majalah, surat kabar (Koran), brosur, peta, globe, gambar, komik, novel, cerpen dan banyak lagi jenis buku perpustakaan. Hal ini penting karena dapat menjadi motivasi bagi siswa atau anak untuk berkunjung ke perpustakaan. Dengan bahan pustaka yang bervariasi maka akan bisa menarik siswa untuk selalu mengunjungi perpustakaan sekolah dan siswa menjadi gemar membaca di perpustakaan. Karena bisa jadi siswa merasa bosan dengan membaca buku paket, maka mereka akan mencari bacaan lain.
Kedua, peran Guru atau Pendidik. Guru memegang peranan yang sangat penting dalam memberikan motivasi atau semangat pada siswa atau anak didik untuk membaca. Guru diharapkan bisa merancang sebuah proses kegiatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk datang ke perpustakaan, karena perpustakaan merupakan sarana yang tepat untuk meningkatkan pengalaman membaca bagi siswa. Tentunya guru dalam merancang proses pembelajaran harus melihat Kompetensi Dasar yang sesuai. Karena tidak semua materi pelajaran bisa dilakukan pembelajaran di perpustakaan sekolah.
Ketiga, memberikan Reward. Pengelola perpustakaan atau pihak sekolah perlu memberikan reward kepada siswa yang rajin berkunjung dan membaca di perpustakaan sekolah, setiap akhir semester, perpustakaan sekolah memberikan reward berupa piagam penghargaan dan uang tabungan (beasiswa) bagi siswa. Diambil dua (2) kategori yaitu pengunjung/pembaca teraktif dan peminjam teraktif untuk masing-masing tingkatan kelas, tentunya langkah ini harus dilakukan oleh pustakawan setelah diberikan rekomendasi oleh Kepala Sekolah, dan bisa untuk memotivasi siswa yang lainnya dalam rangka mengunjungi perpustakaan sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa. Kalimah November 14, 2018 Blogger Indonesia
UPAYA MENINGKATKAN MINAT MEMBACA PESERTA DIDIK
Posted by Editor
on November 14, 2018

UPAYA MENINGKATKAN MINAT MEMBACA PESERTA DIDIK
OLEH : HENDAR, S.Pd., M.Si
GURU MTs. NEGERI 3 TASIKMALAYA
“
Memaknai Hari Pahlawan
Oleh: Agus Nana Nuryana, M.M.Pd.
![]() |
Agus Nana Nuryana, M.M.Pd. Staf Pengajar Matematika Di MTs Cijangkar |
Kemerdekaan yang didapat tidak semudah membalikan tangan. Butuh perjuangan yang tak ternilai bagi mendapatkan kedaulatan sebuah negara.
Ketika kemerdekaan sudah diproklamirkan, rupanya sang penjajah tidak rela kalau kekuasaannya direbut oleh yang empunya hak, dengan segala cara mereka berupaya untuk tetap bisa menjajah untuk memenuhi ambisi hawa nafsu hewaninya.
Namun tekad yang kuat ternyata mampu menghancurkan baja pemusnah yang berseliweran memuntahkan peluru pembunuh yang bisa hinggap di dada siapa saja yang ada disekitarnya.
Bambu runcing yang rapuh ternyata memberikan kekutan yang maha dahsyat untuk mengusir para penjajah yang penuh ambisi untuk mengambil kembali kedaulatan yang sudah ada di dalam genggaman.
Semangat yang membara ditambah pekikan 'Allohu Akbar' semakin menambah kekuatan untuk memukul mundur para pelaknat yang rakus untuk memuaskan hasrat.
Sungguh besar jasamu bagi bangsa ini wahai para pahlawan. Kau tak butuh pujian, kau tak butuh imbalan, kau tak mengejar materi atau pamrih yang menjanjikan kemewahan, yang kau ingin hanya satu yaitu kedaulatan.
Kau tak peduli walau darahmu harus mengalir, kau tak menghitung seberapa besar hartamu yang kau keluarkan, bahkan kau tak peduli anggota keluargamu menangisi karena kepergianmu ke medan laga demi berjuang untuk membebaskan negeri ini dari cekikan para pencuri kebebasan.
Tak sia-sia kau korbankan segalanya karena kini bangsamu berdaulat walau mungkin kau sendiri tak menikmatinya, namun para penerusmu hari ini bisa tersenyum bahagia karena tak mengalami masa yang pernah kau rasakan saat itu.
Terima kasih wahai para pahlawanku, karena hari ini kau telah memberikan udara segar kebebasan yang saat ini kami rasakan, semoga amal baikmu dibalas oleh Alloh swt dengan balasan yang layak. Walau mungkin kau tak merasakannya di dunia mudah-mudahan di alam sana engkau mendapat yang lebih dari apa yang engkau cita-citakan.
Do'a selalu kami panjatkan untuk kebahagiaanmu di alam sana dan mudah-mudahan kami bisa memanfaatkan kebebasan ini dengan sebaik-baiknya untuk meneruskan perjuanganmu dalam membangun bangsa yang bebas berdaulat adil dan makmur.
"Selamat Hari Pahlawan"
10 November 2018 Kalimah November 11, 2018 Blogger Indonesia
Memaknai Hari Pahlawan
Posted by Editor
on November 11, 2018

Memaknai Hari Pahlawan
Oleh: Agus Nana Nuryana, M.M.Pd.
Agus Nana Nuryana, M.M.Pd.Staf Pengajar MatematikaDi MTs
MENGEMBALIKAN INTEGRITAS YANG TERKIKIS
![]() |
Ai Riani Sofah, S.Pd*
(Guru IPS MTsN 2 Tasikmalaya)
|
Betapa pentingnya pendidikan karakter bagi bangsa Indonesia dan menjadi perhatian pemerintah yang diwujudkan dalam kebijakkannya. Di antara jenis sikap dan sifat yang mulia hilang tercerabut dari akar budaya masyarakat Indonesia adalah kejujuran, poin kedua setelah nilai religius dari 19 nilai yang diusung dalam penguatan pendidikan karakter. Hal ini merupakan tantangan yang harus dijawab oleh dunia pendidikan sebagai benteng moral bangsa.
Informasi melalui media masa tentang tindak ketidak jujuran yang dilakukan oleh oknum pejabat negara terus mengalir menjadi konsumsi keseharian masyarakat kita. Bentuk bervariasi seperti tindak korupsi, menggelapan uang, pelecehan, politik uang dalam pilkada yang berakhir di meja hijau merupakan ekpresi ketidak jujuran. Di samping itu, berita- berita hoax dan ungkapan kebencian ( hate speech) dengan motif-motif tertentu sudah sangat meresahkan. Ini gambaran bahwa telah hilangnya integritas yang bermuara dari kejujuran. Pertanyaannya bagaimana sekolah/madrasah dapat mengantisifasi sikap ketidak jujuran tersebut?
Ternyata, sekolah/ madrasah, garda terdepan yang menjungjung tinggi pendidikan moral, tidak seta merta steril dari tindak ketidakjujuran. Perbuatan negatif ini sering ditemukan pada aktivitas sehari-hari dari yang sangat sederhana sampai yang komplek , secara individu atau kolektif, secara liar atau terorganisir.
Pelakunya mungkin peserta didik, guru, tenaga kependidikan dan lain-lain.
Misalnya, beberapa tahun yang lalu terdengar ada kepala sekolah yang ditahan gara-gara curang membobol soal ujian nasional sebelum diujikan; guru-guru mata pelajaran tertentu memberi kunci jawaban kepada peserta didik yang sedang ujian baik secara langsung maupun melalui phone cell; ada lagi oknum guru atau panitia mengoreksi jawaban peserta ujian pada lembar jawab komputer dan menggantinya dengan jawaban yang benar berdasarkan kunci yang dibuat sebelumnya.
Di beberapa sekolah kerap terjadi penyalahgunaan anggaran, penggelembungan siswa untuk pendapatkan BOS lebih besar, masalah kehadiran pegawai, dan sebagainya. Hal ini merupakan praktik tindak ketidakjujuran dan jika dibiarkan akan menjadi kebiasaan dan akhirnya menjadi budaya tidak berdosa.
Adakah tindak ketidakjujuran yang dilakukan oleh peserta didik? Kebiasaan menyontek ketika ulangan atau ujian sering ditemukan. Mereka mungkin menyontek dari buku, dari contekan yang dibawa, atau dari temannya. Banyak juga ditemukan peserta didik yang tidak mau mengakui kesalahan-kesalahan yang diperbuatnya, malah menuduh orang lain yang salah. Ini pun gambaran hilangnya kejujuran pada peserta didik yang sudah dianggap biasa.
Melalui tulisan ini, akan disajikan arti penting dari sebuah kejujuran, faktor-faktor yang memengaruhinya, dan cara menerapkan sikap jujur dalam pembelajaran.
Jujur, dalam bahasa arab al- shidq yang artinya benar, dapat dipercaya. Jujur adalah perkataan dan perbuatan sesuai dengan kebenaran. Menurut kamus besar bahasa Indonesia jujur artinya lurus hati, tidak berbohong, tidak curang, tulus dan ikhlas. Jadi, kejujuran adalah perkataan atau tindakan yang dilakukan oleh seseorang sesuai dengan ketetapan yang seharusnya sehingga dapat dipercaya. Jujur (al-shidq) merupakan salah satu karakteristik wajib yang melekat pada diri rasul yang patut diteladani oleh umatnya. Sedangkan lawan dari jujur adalah dusta (al kidzb) artinya berkata dan bertindak tidak sesuai ketentuan semestinya. Sifat negatif ini mesti dihindari karena akan mengakibatkan ketidak percayaan, merugikan orang lain dan tidak sedikitt menimbulkan fitnah dan inilah awal dari kehancuran bangsa.
Kita yakin dan oftimis, kejujuran itu masih dibutuhkan orang banyak pada setiap keadaan, ruang dan waktu. Selama ada kebaikan, orang-orang yang memelihara sifat ini masih ada. Menepis prasangka sebagian orang bahwa saat ini sulit didapati orang yang jujur. Ada juga anggapan bahwa orang yang memiliki sifat terpuji ini sulit untuk sukses dalam pekerjaanya. Pernyataan tersebut jelas keluar dari rasa keputusasaan dan fesimisme seseorang yang tidak berdasar. Sejatinya, kejujuran itu membawa ketenangan dan ketentraman baik secara peresorangan mapun secara kolektif. Sifat terpuji ini dapat menumbuhkan kepercayaan seeorang.
Dalam tarikh Islam, dikisahkan bahwa Khadijah, sebelum menjadi istri Rasulullah SAW, mempercayakan penuh barang dagangannya kepada Rasul, bahkan saudagar cantik itu sangat tertarik dengan akhlak terpuji beliau sehingga mempersuntingnya. Al-Amin, artinya orang terpercaya, sebuah label yang melekat pada diri Rasulullah. Kisah lain, ketika baatu hitam (hajar aswad) di sekitar ka’bah Baitullah setelah lama hilang dan ditemukan kembali, setiap kabilah bersaing ingin meletakan kembali batu hitaam tersebut pada tempatnya semula, akhirnya keputusan ada di tangan manusia berbudi agung dan mulia.
Beberapa saat menjelang hijrah Nabi dari mekkah ke Madinah (Yatsrib) Ali Bin Abi Thalib, sahabat Rasul, disuruh mengembalikan barang-barang orang Quraisy yang dititipkan kepada Rasulullah. Ini berkat kejujuran dan amanah Rasulullah. Akhlaknya ini tidak saja dikagumi oleh para sahabatnya tetapi juga diaakui oleh musuh-musuhnya, bahkan Allah pun memuji perangainya. Sangatlah pantas jika Rasul diberi gelar al-Amiin (orang terpercaya).
Jujur dalam pergaulan menuai banyak manfaat, diantaranya: hidup menjadi tenang, mudah mendapat pekerjaan, memperbanyak teman, memperoleh kesuksesan, memiliki nama baik dan menjadi contoh bagi orang lain.
Secara teori ada beberapa faktor yang dapat memengaruhi kejujuran. Pertama faktor pribadi, yaitu proses penyadaran dari dalam terhadap peristiwa yang telah dan sedang dialamainya. Kedua, faktor orang lain yang dianggap penting dapat ikut membentuk serta memengaruhi sikap seseorang. Ketiga faktor media masa, seperti televisi, koran, majalah, dan internet berpengaruh sangat besar terhadap pembentukan sikap. Keempat faktor emosional, karena sikap seseorang terkadang merupakan pernyataan berdasarkan kondisi emosial.
Bagaimana menerapkan nilai kejujuran dalam pembelajan di sekolah? Sekolah sebagai pranata sosial dan pendidikan kedua setelah keluarga memiliki tanggungjawab membentuk karakter peserta didik. Pembentukan karakter di sekolah diwujudkan dalam penerapan kurikulum yang holistik mencakup nilai-nilai spiritual, sosial pengetahuan dan keterampilan. Pembentukan karakter disekolah dapat dilakukan secara langsung atau tidak langsung dilakukan oleh pendidik dan terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran. Semua pendidik dan tenaga kependidikan, tanpa terkecuali, bertanggung jawab dalam menumbuh kembangkan nilai-nilai kejujuran di sekolah.
Misalnya, peserta didik belajar jujur ketika melaksanakan ulangan atau ujian dengan tidak menyontek dari buku, contekan atau dari teman-temannya. Jika perlu tulis slogan integritas dalam kertas jawaban, misalnya “Saya mengerjakan ujian dengan jujur”, “Menyontek adalah dosa”, “Allah bersama orang-orang yang jujur” dan sebagainya.
Latihan jujur ketika di kantin sekolah, misalnya setiap barang jualan yang ada diberi label harga, peserta didik bisa bertransaksi tanpa ada si penjualnya dengan melihat harga yang tertera dan menyimpan uangnya pada tepat yang telah ditentukan. Di kantin juga terdapat slogan misalnya ”Indahnya hidup jujur,” “ Allah Maha Melihat, Allah Maha Mendengar, Allah maha Tahu,” “Hidup Jujur Pasti Mujur”, “Kawasan ini dalam pengawasan malaikat” dan sebagainya.
Buatlah fakta integritas di kelas dipimpin oleh wali kelasnya pada awal tahun pelajaran dan menempelkannya pada dinding kelas agar terbaca oleh seluruh peserta didik. Siswa diajari mengelola keuangan kelas merupakan salah satu cara melatih kejujuran. Biasanya di kelas kerap terjadi kehilangan buku, uang dan barang-barang lainnya.
Menanamkan kejujuran di sekolah utamanya dilakukan melalui pembiasaan dan keteladanan. Pembiasaan yang baik akan menjadi budaya dan tata nilai yang baik pula. Demikian pula keteladanan yang baik dari kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, satpam, tenaga kebersihan, peserta didik senior, dapat menumbuhkan karakter peserta didik. Kedua aspek ini sipatnya mengikat bagi segenap warga sekolah. Jika tidak, maka akan terjadi ketimpangan dalam proses dan hasil pendidikan.
Menanamkan kejujuran itu dapat dilakukan dari hal yang kecil, secara konsisten dan tanggung jawab semua orang. Pendidikaan nilai tidak hanya diajarkan secara teoritis tetapi dilatih, dibiasakan, dimasyarakatkan sehingga menjadi akhlak. Kebiasaan membuang sampah pada tempatnya, mengucapkan salam, meminta maaf ketika melakukan kesalahan, bersikap adil,peduli, emapti, menepati janji, berbicara lemah lembut dan sopan adalah nialia-nilai positif yang harus dibudayakan di sekolah.
Beberapa hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menanamkan kejujuran kepada peserta didik melalui instrospeksi, budaya dan pujian. Pertama lakukan instrospeksi terlebih dulu sebelum menghakimi atau menyalaahkan peserta didik, sudah jujurkah guru dalam mendidik, sudah ikhkas sepenuh hati tanpa ada diskriminasi? materi yang disampaikan sudah sesuai dengan metode yang tepat? Kedua, ciptakan budaya berani jujur dalam setiap keadaan dimanapun dan kapanpun. Ketiga, berikan pujian pujian kepada peserta didik bukan hanya pada hasil tetapi juga pada usahanya dengan jujur. Berikan teguran dengan santun jika ada yang nyontek atau curang, tuliskan pesan edukatif di kertas ulangannya.
Strategi yang pernah penulis lakukan ketika memberikan ulangan kepada peserta didik. Yaitu sebelum dimulai atur tempat duduk untuk menghindari kerjasama dalam menjawab soal; berikan soal uraian yang menuntut peserta didik berpikir analisis, evaluasi dan kreasi; awasi mereka dengan ketat jika soalnya mudah atau bentuk pilihan ganda; buat variasi soal yang berbeda dengan bobot yang sama; dampingi dan catat bila ada hal-hal yang penting; dan berikan teguran jika ada siswa yang menyontek.
Menutup tulisan ini, untuk membangun negara yang kuat, berkemanusiaan, adil dan beradab tidak hanya dibutuhkan orang–orang yang berilmu tinggi dan terampil tetapi juga orang–orang yang jujur. Kejujuran diperoleh dari konsistensi pembiasaan, pembudayaan dan keteladanan dalam kegiatan pembelajaran yang menjungjung tinggi nilai-nilai kebijaksanaan.. Wassalam. Wallohu’alam
*Guru IPS MTsN 2 Tasikmalaya, Tinggal di Ciawi Kabupaten Tasikmalaya. No.HP/WA: 082321085551. Email: aisofah@gmail.com Kalimah November 09, 2018 Blogger Indonesia
MENGEMBALIKAN INTEGRITAS YANG TERKIKIS
Posted by Editor
on November 09, 2018

MENGEMBALIKAN INTEGRITAS YANG TERKIKIS
Ai Riani Sofah, S.Pd*
(Guru IPS MTsN 2 Tasikmalaya)
Undang-undang Pendid